1°A 29/09/21 Materia y materiales. Propiedades intensivas y extensivas de la materia

  Buenos días estimada comunidad de 1°A

El día de hoy también iniciaran con ejercicios de estiramiento. Les dejo uno video que les puede ayudar:

Ejercicios en cama antes de levantarse

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=8jK1vUu9ISI

Después mencionaran las diferencias entre materia y materiales. Recuerden que deben escribir de dónde o cómo es que obtuvieron toda su información. 

Posteriormente resolverán lo siguiente:

Instrucciones:

 1. Relaciona cada concepto (propiedad de los materiales) con la definición que corresponda. 

1.Dureza.             2. Tenacidad.                 3. Elasticidad.                   4. Permeabilidad 

_____. Permite que un líquido pase a través del material, sin que altere su composición.

_____. Propiedad que le permite a un material recobrar su forma original después de ser deformado.

_____. Es la resistencia a fuerzas aplicadas a un material, sin que este se rompa o quiebre.

_____. Es la resistencia al rayado y corte en su superficie.

  

2. A continuación contesta y lee lo siguiente:

• Menciona las características de las propiedades extensivas e intensivas de la materia. También escribe ejemplos.

Masa. Medida de la cantidad de materia que contiene un objeto. Es constante y no depende de la ubicación. Se mide en Kilogramos (Kg). Por extraño que parezca, el proceso de medir la masa se llama pesada.

Peso. Fuerza que ejerce la gravedad sobre un objeto. No es constante, depende de la ubicación. Se mide en Newtons (N). Se obtiene mediante una fórmula.

Volumen. La longitud elevada al cubo. Su medida universal es el metro cúbico (m³), pero también se mide en litros (L).

Densidad. La masa de una sustancia dividida entre su volumen. Se puede expresar en g/cm³   g/L. Se obtiene mediante una fórmula.

Temperatura. Magnitud física que expresa el grado o nivel de calor de los cuerpos o del ambiente, y cuya unidad en el sistema internacional es el Kelvin (K). Nosotros solemos medir la temperatura en grados Celcius (°C).

• De los cinco conceptos que leíste, menciona un ejemplo donde hayas utilizado o escuchado esas propiedades de la materia. También menciona qué equipo, material o fórmula se usó para obtener dicha medida. Por ejemplo, hoy lleve al veterinario a mi gatita Vichis, la veterinaria la subió a una báscula y me comentó que su pesada fue de 4.7 kg. 

Otros ejemplos: 

Hace una semana leí un artículo sobre la composición del aire y mencionaban que la densidad del aire es de 0.001 g/cm³

Ayer estaba revisando un sitio de internet con temas sobre Química y me dio curiosidad saber cuánto pesa un mosquito, quede sorprendida al ver que pesa 2·10^-5 N (esta cantidad está escrita en notación científica). 

El mismo día que llevé a Vichis al veterinario, midieron su temperatura y fue de 38.5°C, la cuál es normal para un gato.

Nota: Para nuestro primer experimento casero, el cuál realizaremos del jueves. Es necesario que revisen la imagen y traigan a nuestra sesión virtual los materiales que se mencionan en la imagen.

Quedo atenta a sus dudas, comentarios y/o sugerencias.

Les deseo un lindo miércoles.

1°D 29/09/21 Elaboración de productos a partir de las propiedades de la materia y los materiales

 Buenos días estimada comunidad de 1°D

Como parte de nuestra rutina, iniciaran con sus ejercicios de estiramiento. Les dejo un video que los puede guiar: 

Estiramientos en cama al despertar

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Hi83C6KChPo

Ahora que hemos revisado algunas propiedades de la materia y los materiales; estas propiedades nos permiten seleccionar alguna o algunas en particular para elaborar productos que cumplan con nuestras distintas necesidades. Por ejemplo, las propiedades químicas, mecánicas y térmicas de lo polímeros, permitieron la creación de diferentes plásticos que se encuentran en un amplia cantidad de productos. Podemos encontrar productos plásticos en automóviles, carcasas de aparatos electrónicos, bolsas, ropa, frascos, etc.

Actividad: elegirán cuatro productos que encuentren en su casa, e investigarán de qué materiales y materia están hechos.

En ocasiones los procesos de elaboración de estos no son muy amigables con el ambiente, por lo que es muy importante cuidarlos y tratar de comprarlos o consumirlos lo menos posible.

Actividad 2: menciona si los productos que elegiste son amigables con el ambiente.

Si te gusta más trabajar experimentalmente y puedes conseguir los materiales, tendrás la oportunidad de realizar el siguiente experimento (este experimento sustituye la actividad 1 y 2). Te permitirá elaborar tu propia pintura con productos vegetales, y es amigable con el ambiente.

Nota: debes entregar tu reporte como el de nuestro primer experimento, los partes o requisitos se encuentran en la sesión pasada de este blog.

Quedo atenta a sus dudas, comentarios y/o sugerencias.

Les deseo un confortable miércoles

1°A 28/09/21 Características y propiedades de la materia

 Buenos días apreciada comunidad de 1°A

Iniciaremos las actividades de hoy con ejercicios de estiramiento, al final les comparto un video con ejercicios que pueden practicar al despertar y en la comodidad de su cama.

Ahora que están con un poco de más energía, leerán los siguientes conceptos:

Una característica importante de la materia son los estados en que la podemos encontrar.

Como se observa en la imagen, los gases difieren de los líquidos y sólidos por la distancia que existe entre sus moléculas. Para entender mejor esta parte revisaran un simulador que les permitirá observar la forma de distintas moléculas.

Tarea: debes entrar al simulador de química en la siguiente página:

https://phet.colorado.edu/sims/html/molecule-shapes/latest/molecule-shapes_es.html

Podrás observar la forma de moléculas reales, así que darás click en moléculas reales.

Revisaras cada una de las moléculas y todas las opciones, en el ejemplo, yo revise la molécula del agua. Guíate en la siguiente imagen y menciona lo que no entiendas.

Por otra parte, son posibles los cambios de estado de la materia sin que cambie la composición de la sustancia.

Al realizar estos cambios podemos observar propiedades exclusivas en la materia, por ejemplo el punto de fusión (calentamiento que convierte un sólido en un líquido) y el punto de ebullición (calentamiento adicional que convierte al líquido en gas).

Para entender mejor esta parte revisaran un simulador que les permitirá observar los estados de la materia y sus cambios de fases.

Tarea: solo deben acceder al siguiente enlace:

https://phet.colorado.edu/sims/html/states-of-matter/latest/states-of-matter_es.html

Seleccionar "estado" y "cambios de fase"

Y finalmente jugar con todas las opciones (aumentar y disminuir la temperatura, selecciona todos los átomos y moléculas y revisar todos los estados en cada átomo y molécula:

 

En "cambios de fase" podrás observar lo que sucede si aumentas la presión y la cantidad de materia.

Propiedades de la materia

Son las características que definen a la materia. Pueden clasificarse en físicas (se pueden observar o medir sin que se modifique la composición o identidad de una sustancia) y químicas (para que la propiedad sea observable debe ocurrir un cambio químico).

También se pueden clasificar en todas aquellas que se pueden medir o cuantificar, de la siguiente manera:

Propiedades extensivas: dependen de la cantidad de materia que se considere. Ejemplos: masa y volumen.

Propiedades extensivas:  no dependen de cuánta materia se considere. Ejemplos: densidad y temperatura.

Estiramientos en cama al despertar

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Hi83C6KChPo

Quedo atenta a sus dudas, sugerencias y/o comentarios.

Deseo que tengan un reconfortarle martes.

1°D 27/09/21 Método científico y experimento 1

Buenos días apreciada comunidad de 1°D

El día de hoy revisamos qué es el método científico y los pasos que se deben seguir para su ejecución.

Entonces, ¿qué es el método científico? Es un enfoque sistemático (se encuentra estrictamente organizado) para la investigación.

Normas o proceso sigue el método científico:

1. Observar atentamente un fenómeno. Observación.

2. Cuestionarnos o hacernos preguntas sobre el fenómeno a investigar. Formulación de preguntas.

3. Con base en los datos recopilados se formula una hipótesis (explicación tentativa de un conjunto de observaciones). Formulación de hipótesis.

4. Realizar experimentos y elaborar observaciones detalladas. Experimentación.

5. Registrar la información o datos (cualitativos o cuantitativos) concernientes a nuestra investigación. Se  interpretan los datos (se intenta explicar el fenómeno observado)Análisis de resultados.

6.  Conclusiones.

Finalmente, si es necesario, se realizan experimentos adicionales para verificar la validez de la hipótesis.

Se necesita hacer repeticiones del proceso, esto nos permitirá comprobar que estamos contestando efectivamente la problemática planteada. 

Después de comprobar mediante la experimentación y el uso de la lógica varias veces y por varias personas una hipótesis, se pueden estructurarse leyes y teorías.

Una ley es un enunciado conciso, verbal o matemático, de una relación entre fenómenos que es siempre la misma bajo las mismas condiciones. Ejemplo:  Primera ley de Newton. “Todo cuerpo preserva su estado de reposo o movimiento uniforme y rectilíneo a no ser que sea obligado a cambiar su estado por fuerzas impresas sobre él”. Para esta ley usamos el ejemplo de lazar una canica, cuando es lanzada y no tiene ningún obstáculo su movimiento uniforme y rectilíneo, sin embargo, cuando choca con algún objeto, es obligado a cambiar su estado por fuerzas impresas sobre él.

Una teoría se refiere a un principio unificador que explica un conjunto de hechos o leyes basadas en esos hechos. Por ejemplo la teoría de la evolución. Esta teoría contiene hipótesis que han sido contrastadas en muy diferentes condiciones, por diferentes investigadores, usando multiples estrategias y ciencias; constantemente esta apoyada por evidencias.

A veces las leyes y teorías son difíciles de entender porque contienen conceptos o términos especializados de una área de estudio o ciencias. Así que, ocupamos ejemplos sencillos o experimentos accesibles para entenderlas. También es altamente recomendable revisan conceptos básicos que permiten su entendimiento.

Por ejemplo nosotros primero revisamos conceptos básicos de la materia, su composición, sus propiedades y estados para realizar un experimento casero.

Después integramos la forma en que debe reportase un experimento, tomando en cuenta aspectos del método científico.

Se reportará de la siguiente manera:

1. Se colocará el título.

2. Se planteará la problemática.

3. Se formulará una hipótesis (posible solución o explicación a la pregunta que nos planteamos).

4. Efectuaran la experimentación, tomando en cuenta los materiales, equipo y su procedimiento a manera de diagrama de flujo.

5. Análisis de los resultados obtenidos en la experimentación.

6. Se genera una o varias conclusiones.

A continuación se muestra la información que se coloca en cada uno de los elementos de su reporte:

Titulo y planteamiento del problema

Procedimiento y experimentación

Diagrama de flujo con el procedimiento

 

Análisis de los resultados obtenidos en la experimentación

Conclusión o conclusiones

Tienen que escribir resumidamente que obtuvieron en su experimento, mencionar si su hipótesis se cumplió, explicar por qué se cumplió o no su hipótesis y que harían ahora. Plantear una nueva hipótesis,  hacer más experimentos. ¿Qué proponen?.   

Para nuestro análisis nosotros retomamos conceptos importantes de las clases pasadas, por ejemplo, propiedades y estructura de la materia, estados de agregación de la materia, mezclas homogéneas y heterogéneas, cambios físicos y químicos en la materia, razonamiento lógico, sesgos cognitivos y falacias.

Hoy al final de la clase estuvimos muy apurados con el último experimento, por lo que yo incurrí en un sesgo cognitivo, por querer explicar rápido una parte del experimento, le expliqué erróneamente. 

Les comenté que al mezclarse agua con jabón se estaba dando una reacción química; sin embargo aquellos que recuerden sobre las mezclas,  caerán en la cuenta de que el jabón al mezclarse con agua forman una mezcla homogénea, ya que pueden volver a separarse mediante medios físicos. Les dejo un video, en el cuál pueden observar un método de separación, para dicha mezcla. También es un ejemplo del uso del método científico, ya que a partir de una problemática se usan conocimientos de distintas áreas, se experimenta, se analizan los resultados y se llegan a conclusiones. 

Filtro biológico para aguas grises

                                  Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=eACMikP5IyI

Espero que poco a poco les cueste menos trabajo detectar sesgos y falacias. Todos podemos equivocarnos, es parte del proceso de aprendizaje, lo importante es rectificar, ir puliendo nuestra habilidades y realizar algo constructivo.

Quedo atenta a sus dudas, comentarios y sugerencias.

Les deseo un agradable inicio de semana.

1°D 24/09/21 Diferencia entre materia y materiales. Propiedades intensivas y extensivas de la materia

 Buenos días estimada comunidad de 1°D

El día de hoy también iniciaran con 5 a 10 minutos de ejercicios de estiramiento. Al final les dejaré uno video que les puede ayudar.

Después mencionaran las diferencias entre materia y materiales. Recuerden que deben mencionar de dónde o cómo es que obtuvieron toda su información. 

Posteriormente resolverán lo siguiente:

Instrucciones:

 1. Relaciona cada concepto (propiedad de los materiales) con la definición que corresponda. 

1.Dureza             2. Tenacidad.                 3. Elasticidad.                   4. Permeabilidad 

_____. Permite que un líquido pase a través del material, sin que altere su composición.

_____. Propiedad que le permite a un material recobrar su forma original después de ser deformado.

_____. Es la resistencia a fuerzas aplicadas a un material, sin que este se rompa o quiebre.

_____. Es la resistencia al rayado y corte en su superficie.

  

2. A continuación contesta y lee lo siguiente:

• Menciona las características de las propiedades extensivas e intensivas de la materia. También escribe ejemplos.

Masa. Medida de la cantidad de materia que contiene un objeto. Es constante y no depende de la ubicación. Se mide en Kilogramos (Kg). Por extraño que parezca, el proceso de medir la masa se llama pesada.

Peso. Fuerza que ejerce la gravedad sobre un objeto. No es constante, depende de la ubicación. Se mide en Newtons (N). Se obtiene mediante una fórmula.

Volumen. La longitud elevada al cubo. Su medida universal es el metro cúbico (m³), pero también se mide en litros (L).

Densidad. La masa de una sustancia dividida entre su volumen. Se puede expresar en g/cm³   g/L. Se obtiene mediante una fórmula.

Temperatura. Magnitud física que expresa el grado o nivel de calor de los cuerpos o del ambiente, y cuya unidad en el sistema internacional es el Kelvin (K). Nosotros solemos medir la temperatura en grados Celcius (°C).

• De los cinco conceptos que leíste, menciona un ejemplo donde hayas utilizado o escuchado esas propiedades de la materia. También menciona qué equipo, material o fórmula se usó para obtener dicha medida. Por ejemplo, hoy lleve al veterinario a mi gatita Vichis, la veterinaria la subió a una báscula y me comentó que su pesada fue de 4.7 kg. 

Otros ejemplos: 

Hace una semana leí un artículo sobre la composición del aire y mencionaban que la densidad del aire es de 0.001 g/cm³

Ayer estaba revisando un sitio de internet con temas sobre Química y me dio curiosidad saber cuánto pesa un mosquito, quede sorprendida al ver que pesa 2·10^-5 N (esta cantidad está escrita en notación científica). 

El mismo día que llevé a Vichis al veterinario, midieron su temperatura y fue de 38.5°C, la cuál es normal para un gato .

Videos para realizar ejercicios de estiramiento:

5 min. Empieza tu día con buena energía 

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=cOwCq2adOlE

Nota: Para nuestro primer experimento casero, el cuál realizaremos el lunes. Es necesario que revisen la imagen y traigan a nuestra sesión virtual los materiales que se mencionan en la imagen.

Quedo atenta a sus dudas, comentarios y/o sugerencias.

Les deseo un confortable fin de semana.

1°A 23/09/21 La importancia de la materia y el uso de la lógica en el estudio de las ciencias naturales

 Buenos días estimada comunidad de 1°A

Les comparto las actividades que realizamos el día de hoy:

Iniciamos moviendo para estirar el cuello y la espalda. Les dejo un video un poco ma que les pueden ayudar a bajar la tensión causada  en el cuello, hombros, y espalda, por estar mucho tiempo sentados:

Relaja tu cuello, hombros, espalda. Estiramiento para sacar las tensiones:

Enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=nEmwOSoHkrE

Después revisamos las definiciones de sesgos cognitivos y falacias junta, para encontrar similitudes y diferencias:

 

Posteriormente comparamos dos ejemplos similares de un sesgo y una falacia, para entender mejor sus similitudes y diferencias:

Encontramos las siguientes similitudes y diferencias:

Similitudes: en ambos ejemplos, el razonamiento no se obtiene mediante la lógica, porque solo estamos usando la información o ejemplos que favorecen nuestras creencias u opiniones. 

Ambas pueden llegar a conclusiones ciertas, pero solo por casualidad; no por argumentos lógicos.

Diferencias: Los sesgos se obtienen mediante la intuición, por lo que no son intencionados (responden a la necesidad de contestar rápidamente una pregunta); mientras que las falacias buscan convencer sobre la veracidad de un argumento, así que son intencionadas.

 Los sesgos representan la forma individual del razonamiento; por otra parte las falacias buscan explicar o argumentar porqué sucede algo, a alguien más.

Por lo que logramos  destacar la importancia de evidenciar nuestros sesgos cognitivos, y los de las demás personas, esto nos permitirá detectar falacias. Debemos contemplar que nuestros sesgos, contribuyen a que las falacias sean productivas y reproducidas. 

La siguiente conclusión nos permitió terminar con es tema; sin embargo es importante que ustedes sigan practicando día a día el razonamiento lógico con las herramientas que han aprendido, 

Revisamos la importancias de 

3. Revisamos la importancia de organizar un tema que nos interesa aprender, en nuestro caso la materia. Analizamos brevemente las ciencias que se encuentran involucradas en el estudio de la materia. 

Posteriormente examinamos que la materia puede organizarse en materia viva y no viva, por ciertas características particulares. Una de ellas es que solo la materia viva esta formada por células.

Por una parte la Física estudia las propiedades de la materia y de la energía, y a su vez, la relación que existe entre ambas.

Por otra parte la Química estudia a la materia y sus cambios.

La Biología por su parte estudia a la materia viva o seres vivos.

En conjunto todas como ciencias naturales estudian la materia que se encuentra en la naturaleza.

Alguna materia la podemos ver y tocar, otra materia no la podemos ver y toca.  

Tarea: Escribir un ejemplo de materia que se puede ver y tocar.  Mencionar un ejemplo de materia que no se puede ver y tocar. Finalmente especifica si es materia viva o no viva.

Finalmente revisamos brevemente cómo es que podemos encontrar la materia o cómo podemos clasificarla:

Conceptos:

Sustancias. Es una forma de materia que tiene composición definida (constante) y propiedades distintivas. Ejemplos: agua, azúcar, oro, oxígeno.

Mezclas. Combinación de dos o más sustancias en las que están conservadas sus propiedades. Ejemplos: aire, refrescos, leche, cemento. Se pueden separar por medios físicos.

    Homogéneas: la composición de la mezcla es uniforme.

    Heterogéneas: la composición de la mezcla no es uniforme.

Elementos. Sustancia que no se puede separar en otras más sencillas por medios químicos. 117 elementos hasta la fecha. La mayoría se encuentran de manera natural en la Tierra.

Compuestos. Sustancia formada por átomos de dos o más elementos unidos químicamente en proporciones fijas. Solo se pueden separar mediante procesos químicos. Ejemplo: Agua

Nota: Los dos últimos conceptos se aclararán en la siguiente clase virtual.

Nota 2: Especificamos la manera en que se evaluará. El 90% de la evaluación corresponde al trabajo, actividades, tareas, ejercicios, experimentos que realizan y el 10% a examen o exámenes que se apliquen.

Nota 3: Es importante que empiecen a trabajar en su curso "estrategias para pensar". 

Quedo atenta a sus sugerencias, dudas y/o comentarios.

Les deseo un agradable fin de semana.

1°D 22/09/21 ¿Cómo podemos encontrar o clasificar la materia?

 Buenos días apreciada comunidad de 1°D

 Les comparto lo que revisamos el día de hoy:

Analizamos cómo es que podemos encontrar la materia o cómo es que se clasifica:

Conceptos:

Sustancias. Es una forma de materia que tiene composición definida (constante) y propiedades distintivas. Ejemplos: agua, azúcar, oro, oxígeno.

Mezclas. Combinación de dos o más sustancias en las que están conservadas sus propiedades. Ejemplos: aire, refrescos, leche, cemento. Se pueden separar por medios físicos.

    Homogéneas: la composición de la mezcla es uniforme.

    Heterogéneas: la composición de la mezcla no es uniforme.

Elementos. Sustancia que no se puede separar en otras más sencillas por medios químicos. 117 elementos hasta la fecha. La mayoría se encuentran de manera natural en la Tierra.

Compuestos. Sustancia formada por átomos de dos o más elementos unidos químicamente en proporciones fijas. Solo se pueden separar mediante procesos químicos. Ejemplo: Agua

 

Estados de la materia

Como se observa en la imagen, los gases difieren de los líquidos y sólidos por la distancia que existe entre sus moléculas.

Son posibles los cambios de estado de la materia sin que cambie la composición de la sustancia.

Al realizar estos cambios podemos observar propiedades exclusivas en la materia, por ejemplo el punto de fusión (calentamiento que convierte un sólido en un líquido) y el punto de ebullición (calentamiento adicional que convierte al líquido en gas).

Propiedades de la materia

Son las características que definen a la materia. Pueden clasificarse en físicas (se pueden observar o medir sin que se modifique la composición o identidad de una sustancia) y químicas (para que la propiedad sea observable debe ocurrir un cambio químico).

También se pueden clasificar en todas aquellas que se pueden medir o cuantificar, de la siguiente manera:

Propiedades extensivas: dependen de la cantidad de materia que se considere. Ejemplos: masa y volumen.

Propiedades extensivas:  no dependen de cuánta materia se considere. Ejemplos: densidad y temperatura.

Quedo atenta a sus dudas, sugerencias y/o comentarios.

Deseo que tengan un lindo jueves.

1°A 22/09/21 Más falacias lógicas

 Buenos días apreciada comunidad de 1°A

Nuevamente iniciaremos la clase con ejercicios de estiramiento, les comparto un video que puede ayudarlos con esta parte:

 Rutina de estiramientos para principiantes. 5 minutos al día

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=t6sr7dWDzAs

Después observarán y escucharán atentamente los siguiente videos:

¿Cómo detectar mentiras? Las falacias (parte 2)

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=eoYeKJNxvHE&t=100s

¡La peor falacia de todas!

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=fp35Zhbv83M&t=291s

¿Es posible ganar una discusión en Internet?

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=fp35Zhbv83M&t=291s

Finalmente escribirán y describirán las cuatro falacias que se mencionan en el video. Elegirán una falacia y comentarán un ejemplo de su vida diaria.  

Les comparto el enlace para nuestras clases del jueves: 

Clase virtual 1°A

Jueves, 23 de septiembre · 7:30 – 9:10am

Información para unirse a Google Meet

Enlace a la videollamada: https://meet.google.com/hig-ohjn-xax

O marca el: ‪(US) +1 314-649-9421‬ PIN: ‪711 621 566‬#

Quedo atenta a sus dudas, comentarios y/o sugerencias.

Les deseo un agradable miércoles.

1°A 21/09/21 Sigamos usando la lógica y conozcamos las falacias

 Buenos días estimada comunidad de 1°A

Iniciaran el trabajo de hoy con lo siguiente:

1. Realizaran 5 minutos de estiramiento, les comparto el siguiente video, este lea puede ayudar en esta práctica:

5 min. Empieza tu día con buena energía 

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=cOwCq2adOlE

2. Escuchar y observar atentamente el siguiente video:

¿Cómo detectar mentiras? Las falacias (parte 1)

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=qYxeSGMw7t0&t=2s

  2. Contestar lo siguiente:

• ¿Qué es una falacia?
• Describe las falacias que se mencionan en el video y menciona sus características.
• Ejemplifica alguna falacia que hayas detectado en tu vida diaria o la de algún familiar, amistad o conocido.

Quedo atenta a sus dudas, comentarios o sugerencias. 

Les deseo un lindo martes. 

1°D 20/09/21 Falacias lógicas y sesgos cognitivos. Niveles de organización en la materia

 Buenos días estimada comunidad de 1°D

El día de hoy realizamos lo siguiente en clase:

1. Recapitulamos lo qué es un sesgo cognitivo y una falacia:

2. Mediante ejemplos buscamos sus similitudes y diferencias:

Similitudes: en ambos ejemplos, el razonamiento no se obtiene mediante la lógica, porque solo estamos usando la información o ejemplos que favorecen nuestras creencias u opiniones. 

Ambas pueden llegar a conclusiones ciertas, pero solo por casualidad; no por argumentos lógicos.

Diferencias: Los sesgos se obtienen mediante la intuición, por lo que no son intencionados; mientras que las falacias buscan convencer sobre la veracidad de un argumento, así que son intencionadas.

 Los sesgos representan la forma individual del razonamiento; por otra parte las falacias buscan explicar o argumentar porqué sucede algo, a alguien más.

Por lo que podemos  destacar la importancia de evidenciar nuestros sesgos cognitivos, y los de las demás personas, esto nos permitirá detectar falacias. Debemos contemplar que nuestros sesgos, contribuyen a que las falacias sean productivas y reproducidas.

3. Escuchamos y observamos atentamente el siguiente video:

¿Cómo detectar mentiras? Las falacias (parte 2)

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=eoYeKJNxvHE&t=100s

Herramientas extra de aprendizaje:

¡La peor falacia de todas!

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=fp35Zhbv83M&t=291s

¿Es posible ganar una discusión en Internet?

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=fp35Zhbv83M&t=291s

Tarea:     Escribir y describir las cuatro falacias que se mencionan en el video. Elegir una falacia y comentar un ejemplo de su vida diaria.  Escuchar y observar atentamente los videos que les compartí en herramientas del aprendizaje.

3. Revisamos la importancia de conocer los niveles de organización en la materia y las disciplinas que intervienen  en su estudio.

Es importante conocer las ciencias que estudian los  diferentes tipos de materia y cómo, es que se interrelacionan. Lo antes mencionado nos permite tener un mejor entendimiento y estudio de la materia.

Por una parte la Física estudia las propiedades de la materia y de la energía, y a su vez, la relación que existe entre ambas.

Por otra parte la Química estudia a la materia y sus cambios.

La Biología por su parte estudia a la materia viva o seres vivos.

En conjunto todas como ciencias naturales estudian la materia que se encuentra en la naturaleza.

Alguna materia la podemos ver y tocar, otra materia no la podemos ver y toca.  

Tarea: Escribir un ejemplo de materia que se puede ver y tocar.  Mencionar un ejemplo de materia que no se puede ver y tocar. Finalmente especifica si es materia viva o no viva.

Quedo atenta a sus dudas, comentarios y/o sugerencias.

Les deseo un agradable inicio de semana.