viernes, 17 de diciembre de 2021

1° A y 1°D

 Buenos días apreciada, estimada, valorada, valiosa y todos los demás adjetivos que describen a esta comunidad.

Les quiero desear un cierre de año 2021 con algunas frases, aprendizajes y reconocimientos:

Su esfuerza ha sido grande por seguir adelante, a pesar de lo complicado que han sido estos últimos casi 2 años de pandemia. Hemos aprendido a valorar más la vida, la salud, el bienestar y trabajar en nuestra resiliencia.


En la vida es importante cerrar ciclos, amar, perdonar (no olvidar, pero que ese recuerdo ya no te lastime más), continuar con lo que te sirve y dejar atrás lo que te impide avanzar.


“Los libros son parte de la vida interior de cada ser humano. Tener un libro al lado de la cama es tener un amigo, un consejo y un apoyo seguro” Elena Poniatowska.

Por si en estas vacaciones necesitan de un amigo, consejo o apoyo les dejo un link de cuentos gratis, escritos por niños, niñas y adolescentes.

https://files.sld.cu/bmn/files/2014/07/del-dicho-al-hecho-derecho_web-opt.pdf


También pueden recurrir a otra amiga, la escritura.


Les deseo un agradable descanso y envío abrazos respetuosos, para un cálido invierno. 

martes, 14 de diciembre de 2021

1°D Actividades que realizará el alumnado que no asistirán presencialmente del 3 al 7 de enero.

 Buenos días valiosa comunidad de 1°D

Estas actividades son para los alumnos y alumnas que iniciaran actividades presenciales a partir del 10 de noviembre, debido a que no podremos vernos la primera semana, ustedes trabajaran en sus casas. Las actividades se entregaran el día 13 de enero presencialmente, recuerden que ya no se enviaran trabajos por ninguna vía digital. 

Estos trabajos se entregaran en hojas recicladas, blancas, de color o de cuaderno, por un solo lado, para que después puedan pegarlas en su cuaderno, deben tener fecha, título, nombre, grupo y grado del alumno o alumna.

Las actividades de la semana consisten en lo siguiente:

Relaciones entre los organismos de un ecosistema

Clase 1 (lunes 7:30 a 8:20) : 

  • Leer la página 26 de su libro de texto. Contestar el ejercicio de la página 26 y fundamentar sus respuestas.
  • Leer la página 27 y subrayar la información importante que les permita conocer la siguiente información:
    1. Los cuatro tipos básicos de relaciones que se presentan en los ecosistemas (comensalismo, mutualismo, competencia y depredación)
    2.  En qué consiste el comensalismo, mutualismo, competencia (intraespecífica e interespecífica), depredación (parasitismo).
    3. Ejemplos de comensalismo, mutualismo, competencia interespecífica e intraespecífica, depredación y parasitismo.
    4. Porque es importante la interdependencia. 

Clase 2 (lunes 8:20 a 9:10):

  • Leer la página 28, 29 y 30 de su libro de texto.
  • Subrayar información relevante que les permita saber:
    1. Por qué los organismos de un ecosistema son interdependientes o en qué consiste la interdependencia .
    2. Ejemplos de a naturaleza que representen esta relación interdependiente.
    3. Qué es la competencia
    4. Cuál es el recurso que más dispara la competencia.
    5. Ejemplo de competencia en las plantas.
    6. Actividad humana que promueva la competencia desmedida y sus consecuencias.
    7. En qué consiste la competencia por interferencia y explotación.

Clase  3 (miércoles 7:30 a 8:20):

Clase 4 (viernes 8:20 a 9:20): 

  • Retomar la información sintetizada durante la semana y realizar un mapa mental sobre el tema (relaciones entre los organismos de un ecosistema). Recuerden que es importante estructurar la organización, para evitar repetir ideas y poderlas integrar en algún tema o subtema que ya se haya revisado.


Orquídeas que crecen  sobre árboles (epífitas), coexisten con cone ellos.


1°A Actividades que realizará el alumnado que no asistirán presencialmente del 3 al 7 de enero.

 Buenos días valiosa comunidad de 1°A

Estos trabajos son para las alumnas y alumnos que iniciaran actividades presenciales a partir del 10 de noviembre, debido a que no podremos vernos la primera semana, ustedes trabajaran en sus casas. Las actividades se entregaran el día 13 de enero presencialmente, recuerden que ya no se enviaran trabajos por ninguna vía digital. 

Estas actividades se entregaran en hojas recicladas, blancas, de color o de cuaderno, por un solo lado, para que después puedan pegarlas en su cuaderno, deben tener fecha, título, nombre, grupo y grado del alumno o alumna.

Los trabajos de la semana consisten en lo siguiente:

Depredadores, reguladores de los ecosistemas

Clase 1 (martes de 7:30 a 8:20) : 

  • Leer la página 32 de su libro de texto y contestar el ejercicio de esta página.
  • Leer la página 33 y subrayar la información importante que les permita conocer la siguiente información:
    1. Cómo se llaman los depredadores que se alimentan de varias especies y qué implica este tipo de depredación.
    2. Ejemplo de depredador con presas específicas.
    3. Que organismos pueden ser una presa.
    4. Cómo se llama el acto de depredar plantas por un herbívoro y un ejemplo.

Clase 2 y 3 (miércoles 8:20 a 10:00):

  • Leer la página 34 y 35 de su libro de texto.
  • Subrayar información relevante que les permita saber:
    1. Qué ocurre con los depredadores cuando existe un aumento en el número de presas.
    2. Por qué las catarinas pueden actuar como control biológico.
    3. La síntesis del trabajo de Charles Valentine Riley.
    4. Por qué no es fácil para los depredadores atrapar a sus presas.
    5. Por qué la mayoría de depredadores dependen de manera indirecta de los productores.
    6. Tipos de depredación.
  • Contestar solo el punto 3 de la actividad de la página 34 y 35.
  • Leer la página 36 y 37 de su libro y subrayar la información importante que les permita conocer la siguiente información:.
    1. Cómo es el comportamiento de los depredadores parásitos.
    2. Qué es eclosionar.
    3. Qué es el mimetismo.
    4. Cómo se agrupan o clasifican las estrategias que usan los depredadores, es decir, de qué tipo pueden ser (son 3 diferentes). En que consisten cada una de estas estrategias.
    5. Un ejemplo de cada una de las estrategias que usan los depredadores.
    6. Los tipos de mecanismos que usan las presas para defenderse (son tres). En que consisten cada uno de estos mecanismos.
    7. Un ejemplo de cada uno de los mecanismos que usan las presas.

Clase  4 (viernes 7:30 a 8:20):

  • Resolver únicamente el apartado "integramos" de la página 37, pero en vez de realizar un cartel, elaborar uno pequeño en una hoja tamaño carta.
  • Retomar la información sintetizada durante la semana y realizar un mapa mental sobre el tema (Depredadores). Recuerden que es importante estructurar la organización, para evitar repetir ideas y poderlas integrar en algún tema o subtema que ya se haya revisado.



lunes, 13 de diciembre de 2021

¡Aviso importante para ambos grupos!

 Buen día apreciada comunidad de 1°D y 1°A


Les recuerdo que el último de día para enviar actividades vía digital (WhatsApp y  correo electrónico) fue el día de ayer, porque cerramos nuestras actividades a distancia y virtuales.


Les deseo un agradable fin de semana

martes, 7 de diciembre de 2021

1°A 07/21/21 Especies nativas, endémicas, exóticas e invasoras

Buen día estimada comunidad de 1°A


El día de hoy retomamos información sobre el nombre científico de las especies del sitio web "el país de las maravillas", para que quede claro cómo está estructurado el nombre científico, su origen y utilidad. enlace: https://www.paismaravillas.mx/especies.html Deben dar click en el punto con un círculo del lado derecho, donde aparezca "nombres en latín."


Después revisamos el significado, ejemplos y diferencias entre, especies nativas, endémicas, exóticas e invasoras.


Posteriormente revisamos más sobre las especies invasoras (deben dar clic en el enlace "¿Quieres saber más sobre las especies invasoras?"). Escuchamos y observamos atentamente los videos que nos explican lo más relevante sobre estas especies invasoras. Enlace: https://paismaravillas.mx/invasoras/videos.html

¿Qué son las especies invasoras?


¿Cómo llegan las especies invasoras?

Enlace: https://youtu.be/2DsEx7Mo9to

¿Qué impactos provocan las especies invasoras?

¿Qué puedes hacer para prevenir la entrada y dispersión de las especies invasoras?

Enlace: https://youtu.be/GaFV-T2Mv5U


Finalmente deben revisar la guíaTrimemorama, para poder jugar los juegos de este sitio. Enlace:  https://paismaravillas.mx/invasoras/assets/pdf/guiaTrimemorama.pdf

Enlaces de los juegos:

Trimemorama: https://paismaravillas.mx/invasoras/juegos/trimemorama/

Adivina quién: https://paismaravillas.mx/invasoras/juegos/adivinaquien/

Detective de invasoras: https://paismaravillas.mx/invasoras/juegos/doce-doce/


Para las personas que no puedan realizar actividades en Internet, deben leer la página 30 y 31 de su libro de texto y realizar las actividades "integremos" de la página 30 y 31.

Quedo atenta a sus dudas, comentarios y/o sugerencias.


Les deseo un agradable martes.

lunes, 6 de diciembre de 2021

1°A ¡Aviso importante!

 Buen día valorada comunidad de 1°A


Escribo para comentarles que estaremos trabajando toda la semana en reunión virtual, con nuestro enlace de los jueves, porque esta semana cerraremos con el trabajo a distancia.

Enlace a la videollamada: https://meet.google.com/uwr-vwdr-nyi

Les deseo un agradable inicio de semana.

1°D 06/12/21 Fotosíntesis

 Buen día valiosa comunidad de 1°D


El día de hoy retomamos información sobre el uso y función de los mapas mentales.

Los mapas mentales son representaciones gráficas de temas o conceptos que ayudan a las personas a organizar la información en un espacio definido. Ayudan a establecer conexiones entre ideas y temas de diversas índoles.

Pueden verse de diferentes maneras y no hay una sola forma “perfecta de elaborarlos”; sin embargo, hay algunas orientaciones que los caracterizan:

  1. Cuentan con una idea central del que se desprende toda la información restante; este título se escribe en el centro. 
  2. Se va añadiendo información siguiendo el sentido de las manecillas del reloj y de forma radial, es decir, se construye alrededor del título. Las formas radiales permiten a nuestro cerebro comprender de una manera más natural la información; se vuelve más armonioso, creativo y atractivo para el aprendizaje y la comprensión.
  3. Es ideal escribir palabras clave, frases cortas que sinteticen información.
  4. Pueden establecer una jerarquía en los conceptos o ideas. Lo que se escribe primero es lo general y se va conectando con ideas secundarias.
  5. Es importante conectar mediante líneas, trazos o formas los conceptos que puedan ser relacionados. Esto ayuda a la comprensión de los temas, a su conexión y creación de nuevos entendimientos.
  6. Se utilizan colores, formas o cualquier efecto que se desee ilustrar (sombreado, decorado, estilizado)  para apoyar la distinción de ideas.
  7. Se incluyen imágenes que apoyan los conceptos.



Después leímos información de las páginas 23 y subrayamos la información relevante sobre el tema, a la par fuimos elaborando nuestro mapa mental. Fue necesario reestructurar la información del libro con un lenguaje con el que nos familiarizamos, recuerda que es mejor explicar con tus propias palabras.

Finalmente, leer la página 24  y encontrar las ideas centrales, nos permitió concluir con el mapa mental. Yo les comparto una imagen del mío, recuerda que debes hacerlo personalizado, ya que para mí el lenguaje químico usado es fácil de leer, sin embargo, para ti puede que no sea fácil de recordar.





Las personas que no pudieron asistir a la clase, deben realizar la lectura y su mapa mental personalizado.

Para saber si ha quedado clara la información pueden jugar los siguientes juegos con el enlace que a continuación les comparto:  

https://wordwall.net/es-cl/community/fotos%C3%ADntesis

Recomiendo jugar los siguientes, porque los demás contienen conceptos que no revisaron en la lectura:

Ahorcado



Crucigrama


Diagrama de etiquetado



Juego de concurso



Anagrama

 

Los que realicen sus juegos, pueden enviar evidencias, para que sean tomados en cuenta en su evaluación.


Nota: este tema será el ultimo que revisemos a distancia, debido a que en las próximas clases revisaremos cómo serán las actividades presenciales y concluiremos sobre la experiencia a distancia y perspectivas que nos servirán para nuestro trabajo a presencial. Por lo estaremos trabajando en vivo a través de nuestro enlace de los lunes el miércoles y viernes.


Les deseo un hermoso inicio de semana.


  

viernes, 3 de diciembre de 2021

1°D 03/12/21 Integremos información (energía en los ecosistemas)

Buenos días estimada comunidad de 1°D


El día de hoy integraremos la información revisada el día de ayer, en sus dibujos de red trófica, foto de su juego sobre la red trófica o carteles y su foto de las interacción wen en "¿Qué pasa cuando eliminamos?

1. Deben integrar en su red o cadena trófica, quienes son los consumidores o heterótrofos, los productores o autótrofos y dibujar a los descomponedores (en caso de que su red no cuente con ellos) o mencionar quienes son los descomponedores (si su red trófica cuenta con ellos).



2. Finalmente contestar el ejercicio el ejercicio de la página 22.


Quedo atenta a sus dudas, comentarios y/o sugerencias.

Les deseo un agradable fin de semana.

jueves, 2 de diciembre de 2021

1°A 02/12/21 Relaciones en los organismos

 Buenos días apreciada comunidad de 1°A


Las actividades del día de hoy consistirán en lo siguiente:

1. Leer la página 28 y 29 de su libro de texto.

2. Subrayar la información relevante que les permita saber en qué consiste la relación de interdependencia y competencia, qué recurso promueve la competencia intraespecífica, un ejemplo representativo de cada una de las relaciones de en animales y un ejemplo de competencia en plantas. 

3. Retomar la información relevante de la página 27 y elaborar un mapa mental con la información relevante de las páginas 27, 28 y 29.

4. Finalmente contestar las preguntas de la página 29.

Orquídeas que crecen  sobre árboles (epífitas), coexisten con cone ellos


Anquilostoma parasita algunos mamíferos, se aloja en sus intestinos y produce diversos daños en sus huéspedes.

Quedo atenta a sus dudas, comentarios y sugerencias.


Bonito jueves.

miércoles, 1 de diciembre de 2021

1°A 01/12/21 Algunas relaciones que existen en los ecosistemas

 Buen día estimada comunidad de 1°A


El trabajo breve consiste en lo siguiente:

1. Leer la página 27 de su libro de texto.

2. Subrayar la información importante que les permita saber los cuatro tipos básicos de relaciones que se presentan en los ecosistemas, cuáles son los tipos de competencias que se pueden presentar y en qué consisten, qué es el comensalismo, mutualismo y parasitismo.


Quedo atenta a sus dudas, comentarios y sugerencias.

Lindo miércoles.

1°D 01/12/21 ¿Cómo se clasifica a los organismos en función a su alimentación?

 Buen día apreciada comunidad de 1°D

El trabajo breve consiste en lo siguiente:

  1. Leer las páginas 21 y 22 de su libro de texto
  2. Subrayar la información importante de la lectura, pueden guiarse en las siguientes preguntas, lo que subrayen permitirá contestarlas:
  • Los alimentos qué le brindan a los organismos.
  • ¿Cómo se clasifican los organismos según su tipo de alimentación?
  • Describe las características de los organismos heterótrofos o consumidores y ejemplos.
  • ¿Cómo se llaman los organismos que pueden producir su propio alimento? Menciona 3 ejemplos de estos organismos.
  • Comenta las características fundamentales de los organismos autótrofos o productores; así como el proceso que les permite tener dichas características.
  • ¿Qué son los carbohidratos?
  • ¿Qué caracteriza a los organismos quimioautótrofos?
  • ¿Cuáles son las características de los organismos descomponedores y ejemplos de ellos?
Quedo atenta a sus dudas, comentarios y/o sugerencias.

Les deseo un agradable miércoles.

1°D y 1°A 01/12/21 Información importante

 Buenos día apreciada comunidad de ambos grupos 


Sus tutores del grupo nos apoyaron brindándoles información sobre nuestras actividades el día de hoy en las escuela y con la cordial invitación a su madres, padres y tutores. Comparto el comunicado, si por algún motivo existe alguna persona que no esté enterada:

Estimado alumnos y padres de familia:

 

Como todos ustedes, el personal de esta escuela estamos preocupados por el retraso en el reinicio de las clases presenciales y la recuperación académica de nuestro plantel.

 

Hasta el día de hoy, y después de más de cuatro años de espera, seguimos fuera de nuestro edifico. Sin embargo, a la fecha esta situación no obedece tanto a la emergencia sanitaria, sino a la indolencia y negligencia de las autoridades educativas, quienes inexplicablemente han generado un ambiente de desinformación y falsas promesas de atención a nuestra problemática.

 

Durante todo este tiempo dichas responsables educativas han prometido una atención genuina a nuestra problemática, sin que se concrete algo verdadero.

 

Cabe señalar que hace un mes funcionarios  del más alto nivel estuvieron en el plantel y se comprometieron a dar una respuesta en menos de una semana. Empero, al parecer aquello fue una burla para directivos, maestros y padres de familia que estuvieron presentes en esa reunión, pues es momento de que no han dado una respuesta clara y viable.

 

Es por eso que, ante esta falta de seriedad y respeto hacia la comunidad educativa, los docentes del plantel hemos decidido iniciar una jornada de protesta en la que esperamos contar con su apoyo. El inicio de esta actividad  será el próximo miércoles 1º de diciembre en donde se suspenderán las labores solamente en línea para manifestarnos al exterior del plantel y en diversas oficinas de las SEP.

 

Esperamos contar con su comprensión y a la vez contar con su apoyo para exigir respeto y atención a la comunidad educativa de nuestra escuela en beneficio de lo más valioso que tenemos: nuestros alumnos.

 

¡¡NO MAS BURLAS DE PARTE DE LAS AUTORIDADES!!

 

Atentamente

Personal de la Esc. SEC. 198 “Luis Pasteur” T.M. 


Los resultados de hoy fueron los siguientes:

  • Las autoridades firmaron un acuerdo donde se comprometieron a entregarnos el dictamen de la escuela el día de mañana. Por lo tanto los profesores, profesoras, madres, padres y tutores, asistiremos el día de mañana a las.
  • La organización y trabajo de toda la comunidad escolar (profesores, profesoras, madres, padres, tutores; personal directivo, administrativo, etc.) nos permiten obtener condiciones favorables para toda la comunidad escolar.

Por lo que el día de hoy y mañana nuestras actividades serán breves y a través del blog escolar, quedan suspendidas las reuniones en vivo, el día jueves 2 de diciembre.